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Dans le domaine de la relation à l’enfant :
< Instaurer une relation privilégiée avec l’enfant dans la juste distance
o Organiser des temps de familiarisation
o Assurer l’accompagnement de l’enfant au quotidien.
< Proposer un espace adapté, sécurisant et chaleureux
o Veiller au confort de l’enfant.
o Veiller à la sécurité des enfants
o Participer à l’aménagement de l’espace de vie de l’enfant.
< Respecter les besoins et rythmes de l’enfant.
o Assurer les soins d’hygiène
o Donner les repas et préparation de biberon.
o Proposer des temps de sommeil
o Mettre en place des situations de jeux et d’activités.
< Accompagner l’enfant vers l’autonomie et la vie au sein du groupe.
o Accompagner un groupe d’enfant
o Verbaliser le quotidien de l’enfant : émotions, règles, limites…
< Observer et repérer les compétences ou difficultés de l’enfant.
Dans le domaine de la relation à la famille :
< Accueillir et échanger avec les parents.
o Etablir et développer une relation de confiance avec les parents.
o Respecter de la juste distance avec les familles.
o Accompagner la séparation et les retrouvailles dans le respect des rituels établis entre la famille et les professionnels.
o Tenir compte des coutumes et des pratiques familiales.
< Transmettre et partager les observations et questionnements concernant l’enfant.
o Echanger autour du quotidien de l’enfant.
o Etre solidaire avec les collègues concernant les transmissions faites aux parents.
o S’assurer que la personne qui vient chercher l’enfant est habilitée.
Dans le domaine de la relation à l’équipe :
< Participer à l’observation et à l’analyse du comportement de l’enfant et du groupe d’enfants.
o Participer aux réunions d’équipe et d’analyse de pratiques professionnelles.
< Participer à l’analyse des projets et s’investir dans leur réalisation.
o Connaitre, adhérer et appliquer le projet éducatif.
o Participer à la réflexion pédagogique en journée ou le soir.
< Respecter la juste distance avec les collègues.
< Participer à la cohésion dans l’équipe et au développement des relations professionnelles harmonieuses.
< Investissement dans l’organisation du travail quotidien.
< Verbaliser à ses collègues les atouts ou dysfonctionnements existants.
o Tant dans le comportement avec l’enfant, sa famille ou ses collègues.
o Ecoute et respect des collègues.
< Respect des règles de sécurité ou normes d’encadrement.
< Respecter le matériel, les locaux et les jeux.
o Participation à l’entretien des jeux, matériel et locaux
Savoirs nécessaires :
- Connaître le développement moteur et psychoaffectif de l’enfant (de 0 à 4 ans).
- Connaitre les règles de soins, d’hygiène et de sécurité.
- Diététique infantile (y compris préparation des biberons)
- Etre capable de détecter les signes de début de maladie.
- Etre capable de détecter les signes d’une éventuelle maltraitance.
- Valeurs éducatives et pédagogiques de la structure.
Savoir-faire :
- Rechercher en priorité l’intérêt de l’enfant.
- Repérer les besoins de l’enfant et adapter ses actions.
- Observer et transmettre.
- Travailler en équipe.
- Travailler avec soin et méthode.
- Savoir hiérarchiser les besoins.
- Savoir faire face à une situation d’urgence.
- Actualiser ses compétences.
Compétences requises :
Savoir-être :
- Disponibilité pour l’enfant.
- Bienveillance.
- Adaptabilité.
- Sens des responsabilités.
- Savoir écouter, communiquer, dialoguer, échanger.
- Maîtrise de soi, tolérance et patience.
- Remise en question.
- Capable de faire des propositions, être imaginatif.
- Langage adapté.
< Garantir la sécurité, le bien-être, l’épanouissement et l’hygiène des enfants dans le respect du projet pédagogique.
< Soutenir et accompagner les parents dans leur fonction parentale.
< Participer au travail en équipe pluridisciplinaire.
< Former et accompagner les stagiaires.
< Entretenir les locaux, le matériel.