- Accompagnement éducatif des familles, individus ou groupes dès la formalisation de la relation entre la famille et le Conseil Départemental.
- Investigations complémentaires pour une vision globale et une analyse plus fine de la problématique de l'individu et de son réseau social,
- Proposition d'un projet éducatif adapté à la situation de la personne,
- Suivi, évaluation et compte rendu
- Participation à des interventions éducatives, d'orientation et de prévention (école, associations, institutions médico-socio-éducatives...),
- Participation à des actions de formation et de pilotage de projet dans les instances interinstitutionnelles,
- Lien entre la famille et les intervenants socioprofessionnels
Dans l'intervention en ACCUEIL FAMILIAL :
- Participation en équipe pluridisciplinaire, à l'évaluation de la nécessité de l'accueil, à la préparation de l'accueil, à la définition du Projet Personnalisé pour l'Enfant, à l'accompagnement éducatif
Sujétions particulières :
Profession et conditions d'exercice réglementées
Formation continue nécessaire en vue de l'adaptation des connaissances, des outils et méthodes
Travaille en bureau, déplacement fréquents sur le territoire voir au domicile des usagers
Horaires réguliers avec amplitude variable selon les besoins du service public
Travail en soirée, le week-end et les jours fériés possible
Rythme de travail souple de façon à adapter son intervention aux publics divers qu'il accompagne
Risques d'agressions verbales et physiques
Savoirs :
Institutions, dispositifs et acteurs de l'aide sociale
Missions, organisation et circuits de décision du Conseil Départemental
Projet éducatif et social, règlement intérieur de l'établissement
Cadre réglementaire de l'action sociale et références administratives et juridiques de l'environnement professionnel
Contenus pédagogiques et techniques de la formation d'éducateur
Eléments anthropologiques du groupe social d'intervention
Éthique et déontologie du travail social
Orientations de la collectivité en matière d'action sociale et caractéristiques du territoire d'intervention
Sociologie, psychologie, ethnologie, psychosociologie, droit et économie
Méthodes d'écoute sociale
Règles rédactionnelles administratives (rapport, note de synthèse, ...)
Techniques de communication, d'animation, de médiation et de résolution de conflits
Techniques d'entretien d'aide à la personne et d'écoute active
Savoir-faire :
Analyser les informations recueillies par le signalant sur la personne et son environnement
Evaluer le suivi par le biais de bilans afin de mettre en évidence les carences et les acquis de l'individu
Investiguer de manière complémentaire sur le terrain afin d'avoir une vision globale et une analyse plus fine de la problématique de l'individu et de son réseau social
Effectuer des visites à domicile
Elaborer et présenter un rapport professionnel
Maintenir la personne dans son milieu tout en lui permettant d'accéder à un certain équilibre, plus de bien-être et d'autonomie
Proposer un projet éducatif, adapté à la situation de la personne et en cohérence avec la commande sociale et le projet institutionnel
Accompagner l'usager dans la construction de son identité et de sa singularité dans le respect de ses choix
Assurer le lien avec la famille et les intervenants sociaux et professionnels auprès de l'usager
Organiser des entretiens individuels ou collectifs (famille, groupe de jeunes, groupe de parents publics divers...)
Utiliser les outils bureautiques
Savoir-être :
Conserver la maîtrise de soi dans la gestion avec le public
Organiser son travail de manière autonome et avec méthodologie
Réagir avec pertinence aux situations d'urgence et ordonner les priorité
Respecter les horaires et les délais d'exécution, se rendre disponible pour répondre aux nécessités de service
Faire preuve de rigueur dans la réalisation des tâches quotidiennes
Faire preuve de pédagogie et mettre à la portée de l'autre son propos et son savoir
Avoir une approche éthique et pluridisciplinaire et respecter la déontologie de son métier
Respecter les droits des usagers et traiter les situations individuelles avec objectivité et équité
Dans le cadre de la Protection de l'Enfance, est amené, dans une relation socio-éducative de proximité inscrite dans une temporalité, à mener des actions éducatives et préventives auprès des publics en difficulté, les aider à restaurer ou à préserver leur autonomie, à développer leurs capacités de socialisation, d'intégration et d'insertion et à concevoir, conduire ou participer à des actions de préventions primaires auprès des populations